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不想感统失调,就让孩子这样玩起来!

文章作者:优加佳宝
发布日期:2021-07-14 10:02:20

感觉统合失调不是病,但是小时候不干预,长大无法改变。黄金时期是0-6岁,这个年龄的孩子靠身体来学习和记忆,所以多触摸、多运动、多尝试、多刺激就好。而7-12岁是最佳调整纠正期,一旦超过12岁,将很难改变,成为了孩子一生中的遗憾。经过训练的孩子,身体协调,注意力、情绪、自控力、学习能力、逻辑思维能力、饮食,睡眠等等均会得到显著的提高和改善。

倒滑滑梯:小区的滑梯,让孩子头朝下地滑下来。这个训练主要刺激前庭觉和本体觉。注意:大人要在旁边做好安全防护。

蹦床:很多游乐场都有蹦床,蹦跳的时候,让孩子尽量身体直立,保持落点一致,这有助于训练肌肉和身体的控制力。

不想感统失调,就让孩子这样玩起来

袋鼠跳:找一个大袋子,让孩子站进去,双手袋子边缘,做原地起跳和向前跳跃。这要求良好的平衡力和协调性。

按摩球:可以先选用较软的按摩球,从刺激手心开始,等孩子适应后,慢慢换硬的,增强刺激。这可以纠正触觉感统失调。

大家来找茬:找一些特别近似的字,来做找茬游戏。比如bed和beg。逐渐增加难度,以训练视觉分辨率。

摇椅、摇马:摇来摇去的感觉,能够刺激宝宝前庭觉的发展,增强平衡感。

不想感统失调,就让孩子这样玩起来

您孩子的感统在全国属于什么水平?

不想感统失调,就让孩子这样玩起来

造成感统失调的原因?

一、生理原因(先天性的)

  1.  因胎位不正引起的平衡失调;
  2.  因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足;造成触觉失调。
  3.  因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害;

二、环境及人为的原因(后天性的)

  1. 由于小家庭和都市化生活,使得儿童活动范围变小,大人对幼儿过度保护,事事包办,导致儿童接受的信息不全面;
  2. 父母太忙碌,辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足;
  3. 出生后,没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路,产生了前庭平衡失调;
  4. 父母或保姆不准孩子玩土,玩沙,害怕弄脏,从而造成幼儿触觉刺激缺乏;
  5. 过早地使用学步车,使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足;
  6. 父母的要求太高,管教太严,人为地造成孩子压力太大,儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害,产生拔苗助长的挫折等等。

几乎所有的孩子都存在感统失调,只是表现程度不同而已,并且感觉统合失调的表现不会随着年龄的增加而逐渐消失,所以家长必须尽早预防自己的孩子出现感统失调的表现。”

空间概念的发展

  幼儿的空间方向感发展是由平面到立体的。在婴儿时期,是用听觉来辨认方向。到了一岁多时,孩子开始试着以动作来探索空间,所以我们常看到孩子试着将玩具放进喝水的杯子里,或者拿一块积木搭在另一块积木上,虽然摆不好,他还是会一再尝试。 

  到了一岁半时,他对上、下、来、去等空间词汇已有清楚认识,问他:“妈妈在哪里?”他会用手指或用眼神望过去。

  两岁半左右,是孩子空间概念进步最快的阶段,他会使用许多新的空间词汇,精准度也比以前高。如:后面、角角、上面、楼下、外面、那里。如果问他:“爸爸在哪里?”孩子不仅会回答“在办公室”,甚至可以连办公室的地址都能说出来。

  到了三岁,孩子的方向感和空间感逐渐成熟。他知道鸟在空中飞,鱼在水里游,屋顶在大楼的顶端。在发展的阶段过程上,多是先发展空间词汇,然后才慢慢了解其概念内容。

从生活教育中

其实我们就置身在空间之中,要如何善用它来培养孩子的空间感及方向感呢?就从日常生活着手吧!

一、让孩子自由行走

当孩子会自己走路时,在安全的范围内,让他自由行走,不要因为怕他跌倒而且局限他活动的区域。探索机会越多,对自身以外的距离就越能产生正确的意识。

二、家务中的空间锻炼

孩子能参与家务时,给他机会放置收拾。例如:请他把拖鞋挂在“鞋架上”,把布鞋放在“铁柜里面”。在年龄稍大些时,可以请他摆放碗筷在“桌上”,汤匙放在“旁边”,吃完饭把碗盘“放在洗碗糟里”。这些练习,不但能建立空间感,伴之而来的还有独立自主的能力。

三、户外场所的方向感锻炼

公园、游戏场或街道,也是训练方向感的好场所。比如:走进公园叉路时,让孩子决定往前、向左或向右走;溜滑梯时,告诉孩子走到后面、爬上去、溜下来等;逛街时,也可以玩一个游戏:看着地图约好一个地点,妈妈带孩子一起走他决定的路线,另一个大人则绕另一条路线,走走看,最后大家会不会遇到。

从绘画入手

绘画可以开拓空间想象能力,并培养孩子的观察、手眼协调一致的能力。

如飞机在天上飞,画在纸上时飞机就要画在纸的上方;水在桥下流,画画时水就一定要出现在桥的下面。

从游戏入手

走迷宫:给孩子做大量的迷宫练习或自己动手制作迷宫,训练孩子的视觉浏览、视觉追迹等能力。

拼图:拼七巧板,也可把费纸撕成几片,让孩子拼成原来的形状。

搭积木:先练习用彩色的木制或塑料制积木拼几何形状或模型;后应用同色的捷式积木拼搭;

手影游戏:家里只开一个台灯,和孩子玩手影游戏,让孩子从中体会到空间变化。

玩魔方:先还原一个面再到难度不断上升,提高孩子对空间感知和逻辑思维。

多使用“空间词”

孩子对空间认识的能力需要家长有意识地加以培养,所以在和孩子对话时,要注意使用“空间词”这个语言工具,使孩子了解两个物体间的空间关系。,如捉迷藏可以带有:前面、后面、上面、下面等方位词。

像前面玩积木的例子,就可以告诉孩子:在你“面前”“并列”放着两块积木,经常用些“空间词”,比如“远、近”,“这里、那里”等。

这样,既可提高孩子对语言的理解表达能力,也有利于逐步提高其空间认识水平。