案 例
妞妞今年三岁了，只会叫爸，妈，奶，还有手脑协调不好，拿勺吃饭不稳，精细动作手不好使，不会穿衣服和脱裤子小便，有时咬嘴唇，双手紧扣，肌肉无力，手的抓力不够，拿什么东西都会掉在地上。手晃来晃去，智力还可以，3个月学了1000多字。妈妈很着急，又不知道该怎么办？
分 析
对孩子来说，手、眼、脑协调是一种特殊的技能，即当眼睛看到物体后，通过大脑皮层中的感觉中枢，进行由手操作的运动来完成整个协调活动。手、眼、 脑协调能力的培养对宝宝的早期教育具有重要的意义。
宝宝出生开始，父母如能根据宝宝生长发育的规律及时给予适当的训练，不仅能使宝宝的小手灵活，同时还能促进大脑的发展。宝宝应左右手一起训练，在游戏中鼓励宝宝双手一起使用，有利于左右脑的均衡发展，智商发育会更好。
手部精细动作指手部小肌肉群的活动能力，它是由人脑的高级神经中枢发送指令来完成的动作。不像其他用于肌肉收缩的下行脊髓通路那样，激发和控制手指精细运动的信号并非源于脊髓顶部的脑干，而是源于脑的最高的区域——皮层的条形区，这一区域横跨脑，有点像束发带，称为运动皮层。运动皮层直接向手指发送 信号，控制手的精细运动。它还通过向脑干中四个运动通路中枢发送其他信号来对运动施加间接的影响，这些信号转而又使肌肉作适当的收缩。运动皮层的不同部分被分派来控制身体的不同部位。分派的关键是身体的那部分所要作运动的精细程度。运动越精细，支配它们的相应脑区越大。由此可见，人脑发育与精细动作的发展 是密不可分的，我们可以通过精细动作练习来促进儿童手眼协调能力的发展。专家指出，如果想培养出思维敏捷、头脑聪明的孩子，就要经常使他的手指得到锻炼， 手指的活动能够刺激大脑皮质中的手指运动中枢，从而使智能得以提高。因此，智障儿童可以通过精细动作训练来刺激大脑的广大区域，通过大脑的思维和眼睛的观 察又可以不断纠正改善手指的动作精细化程度，眼、手、脑的配合能够极大地改善和促进儿童手眼协调能力的发展。
手脑协调能力是孩子们的基础能力，家长们在进行早教的时候，千万不能疏忽大意对孩子的这项能力的培养。良好的手脑协调能力有助于宝宝智力的开发、兴趣的培养和了解事物的能力。总之，益处多多。
建 议
首先，作为家长要启迪发展宝宝的手眼协调能力的智慧。孩子最初的手眼协调能力是无意识的，爸爸妈妈应悉心启迪其智慧。比如：先看漫画，再给实物，看手眼能否协调入座；或提供缺少部件的图片，先由宝宝找出凳子少腿、茶壶缺把等毛病，再让他画上去。大点的孩子，可让他剪下喜爱的图案；还可训练做穿针引线、穿珠子比赛等活动。
其次，家长要创造锻炼宝宝手眼协调能力的环境。发展手眼协调的途径和方法是多种多样的，其中“涂鸦”是十分有效的途径。孩子从1岁多开始，就喜欢胡涂乱画，我们称之为“涂鸦”。此阶段一般持续到3岁左右。涂鸦阶段的孩子，并不是想画出什么，他们只不过是喜欢这种涂鸦活动。这不仅极大地丰富了孩子的精神生活，而且极好地训练了他们自身的手眼协调能力。故父母应为孩子涂鸦提供必要的条件，诸如铅笔、彩笔、硬纸片之类，坐、站、跪均舒适的场所，使孩子有更多的创作机会。当然长时间的涂鸦也会使孩子厌倦，可引导替换活动，比如玩积木、堆各种建筑、捏橡皮泥，鼓励孩子捏各种简单的东西，如苹果、香蕉等，借以锻炼两手揉、搓、按的能力。天热时，还可放一盆水，用塑料瓶，杯子灌水等。当然还可设置一些飘动的玩具，供孩子捕捉、追拿。也可常常到野外练眼力，比如捉昆虫、摘花草等。
最后，家长要捕捉能锻炼宝宝发展手眼协调能力的契机。孩子的习性爱好均有所不同，父母应观察自己的孩子。如一个1岁多的孩子在玩桔子，妈妈怕他弄坏了，拿掉了几个。他马上发现少了，就发脾气哭闹或乱弄桔子。细心的妈妈立即又拿回几个，他便不哭了。这说明孩子虽不会说话，但视觉很好，多少的概念已很清楚，成人便可拓宽这方面的游戏，有意逗他，偷偷拿掉他正在玩的东西，让他寻找。爸爸妈妈可拿色彩多样的物体突然晃动在孩子眼前，训练其追随、捕拿能力。
