一、基本资料
姓名：小小
年龄：2岁半
性别：女
陪护人：爷爷奶奶、父母
二、基本行为表现
（1）对周围的人不关心或缺乏兴趣，他对别人的动作、言语、经验很少感兴趣，过度专注于自己感兴趣的东西，对结交朋友及建立伙伴关系缺乏兴趣，从来都是自己一个人在一个角落玩自己喜欢的，很少与别人一起玩。
（2）注意力难以集中，无法进行眼睛对视。
（3）有刻板行为，去打破他的行为方式就会有情绪失控的表现，喜欢来回奔走，排列玩具。
（4）机械记忆很好，可以背很多古诗词，对电器类东西开关很喜欢。
（5）对陪护人依赖性很强，不能离开，独自上课。对不喜欢的人、事情，若强制他接触，会有情绪失控的表现。
三、感觉统合失调及影响
触觉中度敏感，安全意识弱；前庭平衡觉重度失调，静不下来，跑来跑去，视觉信息辨识不准确，对老师发出的指令讯息常视而不见。本体感觉发展较弱四肢肌肉张力弱，身体协调能力弱，灵活性差，对身体的控制力、姿势维持能力弱。当要求没有被满足时会产生强烈的情绪波动且难以自制，出现哭泣行为。这些不好的行为、动作发展、动作组织能力弱、情绪不易控制大多是由感觉统合的整个过程存在障碍而引起的。
四、训练策略及项目
策略：以淘淘为主，针对触觉敏感，前庭平衡觉重度失调，本体觉发展水平较低，来设计针对性的训练项目，提升各大感觉信息的接受、辨别的能力以及加强身体各肌肉、关节、肌腱的运动能力。在上课过程中引导其与人交往的能力，鼓励孩子主动表达。
项目：万象组合（钻、爬、跳、投），单双脚前后、左右跳，蹦蹦床，荡秋千，冲滑板，平衡台抛接球，旋转滑板，滑板爬，跳带刺大笼球，俯卧、仰躺大笼球，转陀螺，过平衡台用勺子运鸡蛋，跳独立平衡台，踩踏石等。
五、训练效果
1、上课观察
经过一个阶段针对性的刺激训练，淘淘四肢力量增强，身体控制、灵活性增强。前庭不再那么敏感，不再害怕走平衡木，可以接受轻度的前庭刺激。眼神对视增多，对老师会主动问好，笑容比以往增多了，和别的小伙伴有简单的互动交流，愿意和别的小朋友一起分享自己的玩具。对爷爷奶奶的依赖性减少很多，可以自己一个人上课，不再哭闹要求他们陪同。不再害怕老师，对老师的指令可以配合。
2、家长反馈
会主动表达一些自己的想法，跟其他人的互动增多，对其他人的指令会有回应。整体身体动作更灵活，协调性增强。
六、总结
在课堂上会鼓励孩子的主动表达，合理控制自己的负面情绪。父母在平时要多关注孩子的内心主观想法，而较少关注外在别人的看法。多以积极正面的心态去理解他人的言语、行为。对孩子的一些不好的情绪表达，行为表现要保持以接纳宽容的心态来给他纠正，引导。孩子会表现出乱跑乱跳，爬上爬下，坐不住的这些好动的行为，主要是因为感觉信息统合障碍引起的。我们要尊重孩子，理解孩子，通过感觉统合的训练会有很大提高，最终达到正常水平。
